Øvingsoppgave 2 - veke 41 - Mediedidaktikk

Dersom skulen for det første framleis har skrifta og boka som fremste kulturelle objekt for læring, sjølv om visuelle medier har tatt over mykje av barne- og ungdomskulturen rundt skulen, og for det andre nyttar PC-en knytt til avgrensa område og spesifikke verdiar knytt til skriftskulturen, blir neste spørsmålet kven sin mediekultur som blir akseptert i skulen.

Tenk gjennom korleis dette er på din skule og i ditt kollegium. Opnar ein for å
trekkje elevane sin mediekultur inn i undervisninga? På kva måtar? Kva sett
grenser for å få til dette?

For min egen del har jeg prøvd å åpne for å trekke inn elevenes mediekultur inn i undervisningen. Jeg bruker mye f.eks Youtube (i flere fag) for å illustere ting jeg snakker om. Det som kanskje setter begrensinger for at slik bruk kunne vært større er kanskje de rammene man har. Da snakker jeg om at vi har 1 - en - prosjektor på deling (på en skole med over 300 elever). Jeg synes det hadde vært på sin plass med prosjektorer fast i alle klasserom, for da hadde terskelen til å bruke disse elementene inn i skolen vært lavere.

Øvingsoppgave 1 - veke 41 - Mediedidaktikk

Jeg er lærer i 7.klasse og har ansvaret for norsk og engelskfaget:


I norsk står det i grunnleggende ferdigheter:

Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.

Spesifikt for 7.årstrinn står det om digitale kompetanse


Skriftlige tekster

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster
• bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte
• forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett 

Sammensatte tekster

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene

Det som står om grunnleggende ferdigheter kan vel sies å være et kreativt fokus på bruk av digitale verktøy. For eksempel : "mestre nye tekstformer og uttrykk", "nye læringsarener", "støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner". Hvis vi går inn i kompetansemålene for det årstrinnet jeg har, finner vi bl.a. "forklare opphavsrettslige regler for bruk av.." og "å bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte". Dette er vel kanskje ett kritisk fokus. Samme kan sies med "bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene".